喵、手作、韓國見聞

「我們的校園很大！從這裡到那裡，得騎單車才行！」「種籽」的孩子們說。

但據筆者目測，所謂的「這裡到那裡」，不過二、三十公尺的距離，數步之遙而已。

「『大』或『小』不是絕對值，有時候代表著一種天寬地闊的心情。」舒跑校長補充。

• 顯然還沒「翻」過來的學校！

──我的一票是「一票」！

低矮的圍牆擋不住我們好奇的視線。種籽實小的校園裡，標準籃球場上有男孩們捉對廝殺，原木搭建的樹屋裡有女孩們談天說地，教室外邊的走廊上坐著老師和學生同享美味的午餐，「請借過！」宏亮而有禮的聲音讓人閃身一瞧，紥著馬尾的小女生牽著單車，正準備快意馳騁一番。

「空堂的時候，只要在安全的範圍內，他們要做任何的事情都可以。」校長舒兆瑞說。

都、可、以？！那學校不會「翻」過來嗎？

「事實證明，學校還是好好的！」舒校長看著這群活潑自在的孩子，掩不住眼角的笑意：「你看我的名片上，雖然職稱是『校長』，可是校內的決議都是全校師生一起『投票表決』，校長一票、老師一票，學生的一票當然也是一票，並不是校長說要怎麼樣就可以怎麼樣的！」

建立清楚合宜的邏輯思維

──在不妨礙別人的情況下獲得最大的自由！

譬如「交通車應固定座還是任意座？」小朋友可以洋洋灑灑寫出一篇道理，認為固定座可以清楚的知道是誰把座位弄得髒亂？但「好朋友沒辦法坐在一塊兒，隔空講話反而會使車上顯得吵鬧」；而任意座的話，如果某一站有很多同學上車，則會「車子都開動了，但有人還沒坐定、還在挑位置」而可能產生危險。

「討論的過程很重要，老師的工作，只在於引導他們思考的時候，第一個要注意安全，第二是我們這群人在這裡，我們要怎麼樣過日子、怎麼樣互動？怎麼樣在不妨礙別人的情況下獲得最大的自由？所以無論正方反方，每個人都可以表達自己的想法和意見，最後這個規則建立的時候，他們就會很清楚的知道『為什麼』？才能『內化』成為孩子發展自我和懂得尊重他人的養份。」舒校長說：「像孩子到了國中，學校規定不能帶珍珠奶茶、電動玩具去學校，可是為什麼呢？沒有人知道，規定就是規定，遵守就對了！但在『種籽』，是什麼原因不能帶，孩子們是很清楚的。」

不過，「規定」有可能是為了被推翻而存在。在「種籽」，只要有五個孩子連署，就可以在「生活討論會」裡提出討論、投票，多數通過就可以「翻盤」。「不要小看孩子自主的能力，像打電動玩具，他們自己就會訂出『一天只能打幾個小時』的規範。」舒校長表示：「放心把權力交給孩子，很多時候只是大人多慮了！」

閒置校地注入活水

──擴大孩子們探索與學習的觸角

「種籽學苑」是民國八十三年、由李雅卿女士在廣興的燕子湖畔所創辦，校舍是向當地幼稚園借用，後來考量空間已不敷教育使用的狀況下，隔年即搬到烏來娃娃谷的信賢國小現址，並正名為「台北縣烏來鄉信賢種籽親子實驗國民小學」。

「這可以分二部份來談。」舒校長說：「當初我們來這裡探查校地，發現這裡雖說是『信賢國小』，但實際上只有一位老師帶著一個學生、二個未足齡寄讀的孩子，以及二位工友伯伯，勉強算是一個分班的規模，後來『種籽』遷來這裡，變成九十幾個人的學校，等於將生命重新注入這塊閒置的校地，不然現在很多偏遠地區的學校，多半遭到合校、併校，甚至是廢校的命運，真的很可惜！」

而另一方面，信賢娃娃谷的環境更擴大了孩子們探索的場域與學習的觸角。「像這片柳衫林，」舒校長伸手一指：「是他們申請秘密基地的地方，幾個人圍在一塊兒，建造成自己想要的樣子，他們可以在裡面玩、在裡面吃午餐、聊天……，其他人不能越雷池一步。還有那條溪，」校長踮起腳跟、手伸得更長：「不但提供了生物的多樣性，在野外求生課時，我們就可以帶孩子去跳水，教他們如何自救、甚至救人！教他們如何在有限的條件下『存活』，帶他們去釣魚、抓蛇、挖化石……，有些東西沒有這樣的環境，你是沒辦法教的！」

在青山綠水的懷抱之下，在孩子們喧鬧的遊戲聲中，校長說的活靈活現，讓人聽的悠然神往。

雖是銅牌也是冠軍

──流露欣賞與尊敬對手的自信

近幾年，『種籽』也參加了烏來鄉運，與烏來、福山二所國小的學生同場競技。

「其實我們在學校裡是沒有比較和排名，但適時有一些競爭性的東西，對孩子們來說是很好的體驗。」舒校長認為：「你看我們的學生已經是滿山遍野的跑，照理說成績應該不錯才對！可是幾乎都是拿『第三名』！」但校長仍然對「第三名」深感驕傲：「你知道我們的啦啦隊，在宣佈名次時的那種歡聲雷動，大家並不會因為第三名而挫折或落寞，反倒他們會懂得去欣賞、尊敬對手，認同原住民、泰雅族的孩子在運動方面的天份和優秀。」

延申同樣的教育理念，在「種籽」畢業的學生，不一定是很會唸書，但都是人格健全、在各行各業中發光發亮的孩子。「像我們有個畢業生，就成為很優秀的木工喔！」校長熱情推薦著。在這個讓「考試」領導一切的社會裡，「種籽」所提供的教育理念和價值觀，或許是我們最應該反芻與省思的。

懂得跌倒才能茁壯

──「放手」讓孩子去飛！

聊著聊著，有的孩子乾脆坐在圍牆上關心籃球戰況，有的孩子攀著繩結要爬上樹屋，沒有見過這種「驚心動魄」的場面，我們心裡難免七上八下，可是這在「種籽」，似乎是司空見慣、見怪不怪的事情。

「因此在初期時，我們必須不斷和家長溝通。」舒校長說：「家長必須認知學校能防的都防了，所以家長也要懂得『放』！」譬如下雨天，場地濕滑，但孩子們還是想去打球，與其阻止，還不如讓他們去嘗試，嘗試了孩子們就會知道衣服會濕，滑了會跌倒；學校會讓孩子放一套乾淨的衣服以備不時之需，而某些情況「摔」久了，他們就會懂得「怎麼摔才不容易受傷」！

再譬如騎單車，「種籽」的孩子最遠曾有繞行花東海岸山脈一圈的紀錄。「學校會教你戴安全帽、教你正確的騎乘姿勢與技巧，但老實說，路上會有很多潛在的危險、坑洞，你可能會摔下去！沒有人敢說會不會有意外？不過人生不就是如此嗎？總不能老把孩子藏在溫室裡吧！」這是「種籽」對過度保護的挑戰。

另外像必修的國語與數學課，如果孩子學的快就可以跳級，有的家長就會質疑這會不會變成另一種形式的「菁英教育」？「其實我們只是讓孩子有個很順暢的學習管道，學的慢的孩子也可以再讀一次啊！」舒校長理所當然的：「在有限的人力之下，我們希望能盡力去為每個孩子量身打造屬於他們的學習環境，也希望將這樣的理念往外推！」

----------

「舒跑！你有沒有衣服可以借我？」

校長對我們的話聲甫畢，一個六年級的孩子抱著球喊著。原來他想趁雨打球，自己的衣服卻早已換下了。

我們瞪大了眼睛，不知道自己沒有聽錯？！

「他們都叫我舒跑！」穿著POLO衫、滑板短褲和溯溪鞋的舒跑校長如是說：「所謂老師，不一定要建立在某種形式與稱謂上吧！」

山裡這才下起了滂汑大雨。一場訪談，不但將我們躁動的心洗得纖塵不染，更讓我們載著滿滿的收穫回轉；原來世界上有那麼一個角落，構築著孩子們夢想的天堂，即便大雨，依然快樂而美麗的綻放。

● 「種籽」門牌在這裡：台北縣烏來鄉娃娃谷41號

 （原文刊載於「映象烏來」98年7月號）